{"id":1365,"date":"2026-04-29T16:15:04","date_gmt":"2026-04-29T14:15:04","guid":{"rendered":"https:\/\/adapa-asso.net\/?page_id=1365"},"modified":"2026-04-29T16:15:04","modified_gmt":"2026-04-29T14:15:04","slug":"transmission-de-savoirs-en-milieu-scolaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/transmission-de-savoirs-en-milieu-scolaire\/","title":{"rendered":"Transmission de savoirs en milieu scolaire"},"content":{"rendered":"\n
\n

Le partage et la mise en avant des connaissances et savoir-faire des \u00e9leveurs et \u00e9leveuses de notre territoire sont au c\u0153ur des actions men\u00e9es par l\u2019ADAPA. Si cela s\u2019est surtout concr\u00e9tis\u00e9 via les journ\u00e9es d\u2019\u00e9changes, avec des discussions entre pairs, une partie des \u00e9leveurs de l\u2019association ont ouvert leur ferme au milieu scolaire, agricole et non agricole, via les programmes ADMM et Maxim\u2019herbe, gr\u00e2ce \u00e0 de nombreux partenaires de confiances. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Les objectifs sont simples : refaire du lien entre les publics<\/strong> (scolaires\/professionnels, urbain\/rural, amont\/aval) et promouvoir une agriculture autonome et durable pour tous<\/strong>. Trois axes de travail ont ainsi \u00e9t\u00e9 cibl\u00e9, avec d\u2019une part l\u2019enseignement agricole et d\u2019autre part l\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral puis professionnel cibl\u00e9 intra-fili\u00e8re, le tous d\u00e9taill\u00e9 dans cette page.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/span>
\n

Penser la sant\u00e9 animale autrement<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/span>
\n

Sensibiliser <\/strong><\/mark> un public non agricole<\/mark><\/strong><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/span>
\n

Faire dialoguer \u00e9leveurs et bouchers<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\n
Liens utiles \u00e0 destination du corps enseignant<\/mark><\/strong>

- Le Kit ressource ADMM<\/a> <\/strong>regroupe une grande diversit\u00e9 de supports sur diff\u00e9rentes th\u00e9matiques (changement climatique, agriculture et soci\u00e9t\u00e9, attractivit\u00e9 du m\u00e9tier, techniques de productions ...), \u00e0 mobiliser et adapter aupr\u00e8s de niveaux scolaires vari\u00e9s.<\/em>

- Les fiches fermes<\/a><\/strong> mettant en avant les r\u00e9sultats technico-\u00e9conomiques de 9 \u00e9levages du Limousin en syst\u00e8mes herbagers, \u00e9conomes et autonomes.<\/em>

- La vid\u00e9o de pr\u00e9sentation<\/a><\/strong> associ\u00e9e \u00e0 l'une des fiches, o\u00f9 Marion et Willy nous partage leur vision de l'\u00e9levage et de leur m\u00e9tier avec passion.<\/em>

Vous avez des questions sur les ressources ou souhaitez organiser une visite de ferme ou une intervention en classe : n'h\u00e9sitez pas \u00e0 contacter l'animatrice de l'association !

[0]7.82.61.31.87
contact[a]adapa-asso.net<\/pre>\n\n\n\n
\n
Programmes et partenaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Les actions pr\u00e9sent\u00e9s sur cette page ont \u00e9t\u00e9 rendues possibles via les programmes ADMM et Maxim\u2019herbe et gr\u00e2ce aux partenaires ci-dessous.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
Penser la sant\u00e9 animale autrement<\/h3>\n\n\n\n
Parmi les diff\u00e9rents supports \u00e9ducatifs con\u00e7us par l\u2019ADAPA, ici en collaboration avec les partenaires du r\u00e9seau ADMM <\/strong>(Agriculture Durable de Moyenne Montagne), les posters sur la sant\u00e9 animale<\/strong> occupent une place particuli\u00e8re. Leur objectif est de promouvoir une vision globale et durable de la sant\u00e9 animale<\/strong>, en soulignant l\u2019interd\u00e9pendance entre la sant\u00e9 du troupeau, celle de l\u2019environnement et celle de l\u2019\u00e9leveur<\/strong>. Ils s\u2019appuient sur plus de 10 ans de donn\u00e9es collect\u00e9es ainsi que sur des t\u00e9moignages d\u2019\u00e9leveurs et d\u2019\u00e9leveuses pour partager des savoirs empiriques locaux<\/strong>, sans proposer de \u00ab\u00a0recette cl\u00e9 en main\u00a0\u00bb<\/em>. L\u2019id\u00e9e est d\u2019encourager des pratiques adapt\u00e9es, autonomes et respectueuses des \u00e9quilibres \u00e9cologiques et humains, selon chaque contexte sp\u00e9cifique<\/strong>. Outil id\u00e9al pour allier th\u00e9orie et pratique, ces posters peuvent servir de supports pour vos s\u00e9ances, que ce soit \u00e0 travers des d\u00e9bats, des \u00e9tudes de cas comparatives ou d\u2019autres activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. Bonne d\u00e9couverte !<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
          Au del\u00e0 de la cr\u00e9ation de support p\u00e9dagogique multi-niveau, l\u2019ADAPA effectue surtout un gros travail en lien avec l\u2019enseignement agricole<\/strong>, gr\u00e2ce \u00e0 la collaboration d\u2019enseignants, enseignantes, \u00e9leveurs et \u00e9leveuses motiv\u00e9es. CFA, Bacs pros, BTS, \u2026 l\u2019id\u00e9e est de pr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves des exemples d\u2019\u00e9levages autonomes performants<\/strong><\/em> au travers de visites, de diagnostics r\u00e9alis\u00e9 par eux-m\u00eames, ou encore d\u2019interventions en classe, toujours en pr\u00e9sence des paysans afin de favoriser les \u00e9changes directes. L\u2019objectif est d\u2019illustrer la r\u00e9ussite de ces syst\u00e8mes et de casser quelques st\u00e9r\u00e9otypes persistants gr\u00e2ce \u00e0 des donn\u00e9es chiffr\u00e9es. Un gros travail a \u00e9t\u00e9 fait en ce sens via les fiches de fermes du programme Maxim\u2019herbe (cf liens utiles).<\/p>\n\n\n\n
Sensibiliser un public non agricole<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019ADAPA m\u00e8ne un travail actif aupr\u00e8s des \u00e9tablissements scolaires non agricoles<\/strong>, et notamment des coll\u00e8ges. L\u2019objectif ? Initier un premier pas \u00e0 la d\u00e9couverte du monde agricole et casser les pr\u00e9jug\u00e9s<\/strong> qui y sont trop souvent associ\u00e9s. Nous organisons ainsi des visites de fermes du r\u00e9seau, durables et autonomes. Tout au long de la balade, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent alors des \u00e9leveurs heureux, fi\u00e8re de leur travail, et questionnent ses pratiques, son m\u00e9tier, son lien \u00e0 l\u2019environnement et au territoire, le tout gr\u00e2ce \u00e0 une activit\u00e9 de groupe permettant de motiver les troupes une heure durant.<\/p>\n\n\n\n
\n
\n
Dans la m\u00eame d\u00e9marche, et toujours via le programme ADMM, des \u00e9tudes de cas cl\u00e9s en main<\/strong> ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9es, s\u2019int\u00e9grant aux cours d\u2019histoire-g\u00e9ographie en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<\/strong>. En lieu et place des champs de pomme de terres du Nord ou de la comparaison bocage\/openfield des manuels traditionnels, elles offrent aux enseignants un support concret, bas\u00e9 sur une ferme locale, autonome et durable<\/strong>, pour aborder diff\u00e9rents th\u00e8mes comme les dynamiques rurales et les nouveaux d\u00e9fis de l\u2019agriculture, l\u2019\u00e9volution des pratiques agricoles et leur impact sur l\u2019environnement, ou encore les m\u00e9tiers et les fili\u00e8res qui fa\u00e7onnent nos paysages et notre alimentation.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Des initiatives qui allient p\u00e9dagogie, terrain et ouverture d\u2019esprit, pour que les \u00e9l\u00e8ves voient l\u2019agriculture autrement. D\u2019autres supports sont \u00e0 votre disposition via le Kit ressource (cf liens utiles).<\/em><\/p>\n\n\n\n
Faire dialoguer \u00e9leveurs et bouchers<\/h3>\n\n\n\n
Enfin, l\u2019ADAPA co-organise des ateliers collaboratifs<\/strong> avec le CFA des 13 vents de Tulle<\/strong> pour rapprocher \u00e9leveurs et futurs bouchers<\/strong>. Lors de ces s\u00e9ances, un \u00e9leveur accompagne des apprentis<\/strong> pendant un TP de d\u00e9coupe de son animal (engraiss\u00e9 \u00e0 l\u2019herbe), suivi d\u2019une d\u00e9gustation et d\u2019un \u00e9change<\/strong>. Les apprentis analysent la qualit\u00e9 de la viande (texture, conformation, etc.), tandis que l\u2019\u00e9leveur explique ses pratiques d\u2019\u00e9levage<\/strong>, amenant la discussion de leur impact sur le produit final. L\u2019objectif est ici de montrer que l\u2019alimentation et le mode d\u2019\u00e9levage influencent directement la qualit\u00e9 de la viande<\/strong>, et favoriser une meilleure compr\u00e9hension mutuelle entre les maillons de la fili\u00e8re<\/strong>, pour ainsi lever certains freins \u00e0 la transition.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le partage et la mise en avant des connaissances et savoir-faire des \u00e9leveurs et \u00e9leveuses de notre territoire sont au c\u0153ur des actions men\u00e9es par l\u2019ADAPA. Si cela s\u2019est surtout concr\u00e9tis\u00e9 via les journ\u00e9es d\u2019\u00e9changes, avec des discussions entre pairs, une partie des \u00e9leveurs de l\u2019association ont ouvert leur ferme au milieu scolaire, agricole et…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1365","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1365"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1439,"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1365\/revisions\/1439"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adapa-asso.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}